不过这二本教材里有许多浓厚时代色彩的字句比如动辄出现的“伟大领袖毛主席”还有“在伟大的无产阶级*中……”王洛宾连夜誊抄改写找到文印室的周洞天要他印刷30套。
“30套？”周洞天如今也有点吝啬起来了――他的纸张储备还没补充过。而且这是二本书不是几页纸的文件或是对开小报。
“对30套初级教材。越快越好！”
周洞天翻看了一下稿样看到里面还有许多插图不由得踌躇起来光这个制图的工作量就相当大。不过他还是答应尽快拿出成品来。
不过在教材里王洛宾又加入了小学语文里的汉语拼音的教学内容――王洛宾一直认为：简化字和汉语拼音是新中国能够普及基本教育的两大法宝。
他把这套教材给张兴教看不出所料的遭到了这个中年童生的反对在张童生看来这些“俗体字”倒没什么惊世骇俗的但是作为教育他反对把“俗体字”列入教材――“误人子弟啊。”他评论道。
王洛宾说这个主要是为了简化教育方便儿童的读写再说他们教育这些孩子的目的又不是为了考科举吟诗作对只要会写名字、会写信、看一些简单的书籍就可以了。
不过张兴教还是觉得挺别扭其实这些简化字他差不多全都认识在他看来简体字只能为用不能为体：“你这样教出来的学生是要让人笑死的写出来的文章通篇都是俗体字别人就算不笑话我们也愧为人师。”说着他的情绪激动起来有点要誓死捍卫繁体字的意思。
那扫盲课本张兴教也很不以为然在他看来童蒙教育用千字文、百家姓就足够了新编的书是多此一举。看到那印刷精美的扫盲课本他大呼可惜――而且把课本里的许多词组和句式都批成“不通”。
王洛宾忍受了张兴教一个多小时的挑剔之后向他提出一次公平竞赛：两人各带一个班看谁先学会认字写字。把个张兴教唬得一愣。他又仔细的看了一遍识字课本半响才说：“你们这套简化字认、写都省事自然是你们占先了……”
“没错我们这套简化字有易学易记得好处民众不需要太高深的学问识字只是为了便利生活。”王洛宾耐心的解释了一番。张兴教是他们深入接触的第一个知识分子他的态度大致可以看出明代的知识分子对穿越者的文化到底护有什么样的看法。
王洛宾经过一番说服又退了一步：提出简化字和繁体字同时教授张兴教还是不太愿意不过这些海外之人能为穷苦孩子办学已经是其心可嘉了。再说自己也是人家手下混饭吃不能闹得太僵。想到这里他总算是答应协助王洛宾的教学。古代的读书人多少还有一点的教化苍生的责任感不象现代的都是冲着旱涝保收的待遇和寒暑假去当教师的。
但是对王洛宾来说他是不满意的。他没能真正说服一个明代的小知识分子接受他的论点。
为了避免干扰在初始阶段他先从拼音字母开始教学教孩子们学习拼音字母的发音――学会了拼音也就掌握了普通话的正确发音。毕竟穿越者是要用普通话来进行教育的。儿童的语言学习能力远胜成人教育起来事半功倍。
在张兴教看来王洛宾的教学法完全是匪夷所思。象张兴教这样的儒生自古以来所受的启蒙教育法都是灌输式的学生入学先从三字经、千字文、百家姓、神童诗开始读学写字则是用笔描红老师基本不讲只是每天带孩子读一段让儿童反复朗读背诵。这样的教学一般直到上完《四书》才结束。一般的学生都能把四书念得倒背如流字也差不多都认识了。
但是王洛宾上课却是从他完全不懂的弯弯曲曲的鬼画符一样的东西开始教什么啊哦鹅一的还做了许多漂亮的卡片：e字就是一头鹅非常直观的把音教了出来学生们把这些东西如同唱歌一般的都记住了这才用这写字符来标读每个字。看到这个用途张兴教才恍然大悟原来这个王首长一天到晚挂在嘴边的拼音字母是用来注音的类似文人们所学习的正切反切。
不过张兴教也承认学会了这套“拼音字母”之后认生字就快了许多。甚至有些聪慧些的孩子直接根据课本上的标注拼音就能自己认字了。这套快捷的办法让他大感兴趣连着追问王洛宾这是哪位大儒想出来的。王洛宾说这套拼音和简体字都是海外的“文慨伟”这位大儒穷毕生心血才研究出来的――目的是为了让普天之下的华夏之民都能识字作文。这么伟大的理想让张兴教肃然起敬。